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小眼睛中的大世界,激发孩子去观察
本文摘要:我的孩子上二年级,较为欺,讨厌安静,在家看电视,整天,不爱人出去玩,在学校也不主动和小朋友玩游戏,很被动的样子,而且对什么都没过于大的兴趣和热情,我们家长说什么,他就干什么,和小朋友在一起玩游戏的时候也都是听得别人的。

我的孩子上二年级,较为欺,讨厌安静,在家看电视,整天,不爱人出去玩,在学校也不主动和小朋友玩游戏,很被动的样子,而且对什么都没过于大的兴趣和热情,我们家长说什么,他就干什么,和小朋友在一起玩游戏的时候也都是听得别人的。我们常常要猜中他的点子,别人都说道我家孩子很聪明,我们却实在他的主动性过于。另外写作文也较为费劲,常常想不出什么可用的,表达能力也较为缺乏。

  一位家长  心理学家研究指出:人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。刚出生的孩子大脑完全就像一张白纸,必须通过他们的感觉器官去拒绝接受外界丰富多彩的信息。

如果家长没给他们认识外部世界的机会,孩子不得而知获得信息,也无法加工信息,当然智力发展就不会受到严重影响。  孩子首先是由自己对周围世界的仔细观察来接管信息的,仔细观察能力也是必须家长留意培育的。有的孩子 害怕写作文,一篇文章要写出半天,内容就像流水账,干巴巴的,缺少感情色彩;有的孩子对周围丰富多彩的生活事件反应热烈,没察觉,连一点常识都不告诉。

这些都是由于孩子的观察力发展严重不足导致的。所以,要提升孩子的自学能力,特别是在是表达能力,首先要提升他们的仔细观察能力和注意力。  观察力是孩子心理发展的一部分,是自小培育和发展一起的。

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孩子年龄就越小,观察力就越差,就越必须有意识地训练和培育。随着孩子年龄的快速增长,家长要留意孩子观察力的发展否长时间。  1.要看孩子仔细观察事物时否具备政治性和目的性。

例如,他能否按你所指的方向去看一件东西,并持续一段时间,如果注意力尤其更容易集中,一会儿看这边,一会儿看那边,不安稳,那就是有一定问题。孩子对某些东西是较为感兴趣的,家长要有意识地带孩子去认识。

例如,仔细观察一动的东西:行经的汽车、乌龟的虫子、飞鸟、动物园的动物等;仔细观察人的笑脸:去亲戚朋友家串门、去参与小朋友聚会、去公园等人多的地方、去旅行等;仔细观察大型的奇特的东西:恐龙模型、火车、大型卡车、沙漠、大海、草原、马和大象等。孩子在1^-3岁时讨厌问:“这是什么?"4-5岁以后讨厌问:“为什么?”就必须家长给孩子认识外界的机会来促成孩子仔细观察、思维和传达。带上孩子认识外界就越多,孩子的大脑细胞被转录得越多,智力发展得越充份。

  2.要看孩子仔细观察得否精细。因为观察力劣的孩子往往只留意事物的轮廓,并不大留意事物各部分之间的关系,对自己讨厌的东西仔细观察得较为粗,对不感兴趣的事物就不会熟视无睹。

家长要做到榜样,如果家长只注目周围环境干净不脏,危险性不危险性,显然不去关心周围世界里的奥秘和幸福的景色,那么孩子也不会受到家长的影响。家长要有仔细观察的眼睛和灵感的态度。但不要强制孩子去看,而是引导孩子去体味。  3.要看孩子仔细观察事物的独立性。

孩子往往易受家长和老师的影响和似乎,会用自己的语言来叙述自己所看见的事物。家长一方面要问孩子的问题,给与孩子准确的问,不告诉的不要瞎说,而是建议回来查资料。另一方面,家长要灵感孩子传达仔细观察的结果,家长就要假装自己不告诉,请求孩子告诉他自己是一种什么感觉,也可以和其他小朋友一起,竞赛似的比着说道自己的有所不同感觉。

  4.要看孩子的观察力否具备稳定性。孩子仔细观察事物时否持续的时间较短,易受牵涉到性刺激的阻碍而移往目标。

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家长带上孩子出外时,遇上孩子感兴趣的事物,家长要集中精力注目这一事物,不要人为地阻碍,例如劝说孩子急忙回头、中间不吃东西,一停下就是让孩子睡觉,要让孩子有时间去仔细观察他们讨厌的事物。放风筝、看蚂蚁搬去等都是很好的仔细观察活动。  孩子注意力的发展是在非常丰富的环境中发展一起的,大大自然是更佳的课堂。

家长要常常带上孩子去大大自然的环境中看、听得、嗅、触碰、享用各种感觉信息,在体验过程中多向孩子托问题,也尽可能让孩子多问问题,希望孩子公开发表自己的观点。家长要多指导孩子仔细观察事物的规律和仔细观察分析的顺序。

和孩子比赛,看谁能找到更好的细节,或是比赛看谁需要较慢地搜寻出有某个目标等等。家长要常常地、有意识地带孩子认识自然环境,协助孩子关上感觉的毛孔。


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